如何培養被頂級名校青睞的孩子?這位媽媽總結的三條定律值得借鑒

如何培養被頂級名校青睞的孩子?這位媽媽總結的三條定律值得借鑒

文 | 丁帆

世界五百強企業(yè)產(chǎn)品經(jīng)理

兩個(gè)女孩的媽媽?zhuān)F定居亞特蘭大

少年商學(xué)院國際教育專(zhuān)欄作者

又是一年升學(xué)季,硅谷一家私立高中的升學(xué)辦公室里,坐著(zhù)一位緊張的學(xué)生Kara。對面的升學(xué)顧問(wèn)翻著(zhù)她的材料,臉上有著(zhù)明顯的憂(yōu)慮:
“Kara,不要申請斯坦福了,他們只招全A生,你也不是俱樂(lè )部主席。那些申請斯坦福的孩子,都有驚人的履歷。
Kara知道那些孩子,他們修五門(mén)AP課程,是多個(gè)俱樂(lè )部的主席,外加校體育隊的成員,還有數不清的獎項??墒荎ara不是這樣的,她以為,自己可能去不了夢(mèng)想中的頂級大學(xué)了。
可是幾個(gè)月后的錄取結果,卻讓所有人跌破了眼鏡兒。Kara申請的二十一所大學(xué)里,有二十個(gè)給予錄取。其中包括MIT,加州理工大學(xué),哥倫比亞大學(xué),康奈爾大學(xué),伯克利,約翰霍普金斯這樣的一流大學(xué),當然,也包括那家據說(shuō)只招全A生的,斯坦福。
進(jìn)入頂級名校的為什么是Kara?
三條定律敲開(kāi)名校大門(mén)
美國喬治城大學(xué)教授,MIT計算機博士,暢銷(xiāo)書(shū)《深度工作》作者卡爾. 紐波特,在他為高中生寫(xiě)的《如何成為高中的超級巨星》一書(shū)中,為我們揭曉了Kara成功的秘密。
Kara代表的,是一類(lèi)不走尋常路的學(xué)生。他們的高中生活和全國大部分優(yōu)秀高中生相比,更為健康。沒(méi)有那么多AP課程和課外活動(dòng),有時(shí)間睡覺(jué),有時(shí)間交朋友,也有時(shí)間發(fā)展自己的興趣愛(ài)好。
如何培養被頂級名校青睞的孩子?這位媽媽總結的三條定律值得借鑒
因為堅持興趣,在某一領(lǐng)域做出了突出成就,因此進(jìn)入了頂級名校。比如:
Kara幫學(xué)區制定了健康課程的教學(xué)方案。
另一個(gè)女孩Olivia研究馬蹄蟹生態(tài),因此拿到佛吉尼亞大學(xué)杰佛遜全獎。
身處亞利桑那的一名學(xué)生,更是非常佛系,在高中階段的每一天,放學(xué)后都會(huì )先去爬山,思考他一直進(jìn)行的日光新能源項目。
還有一位學(xué)生,出版了有關(guān)游戲編程的暢銷(xiāo)書(shū),銷(xiāo)量一度居于亞馬遜前二十名。
卡爾和多個(gè)大學(xué)的招生官交談后認為,這些學(xué)生能夠獲得頂級大學(xué)青睞的主要原因是:真正有趣的靈魂,在做真正有趣的事兒。
這樣的錄取原因,我們并不陌生。
在大量的美高和大學(xué)申請案例中,升學(xué)顧問(wèn)都會(huì )指導學(xué)生在文書(shū)中展現真實(shí)有趣的自我,而不是簡(jiǎn)單堆砌各種突出成就。
可是對于大部分學(xué)生和家長(cháng)來(lái)說(shuō),培養一個(gè)真正有趣的靈魂,似乎要比培養一個(gè)全A生更艱難許多。
如何培養被頂級名校青睞的孩子?這位媽媽總結的三條定律值得借鑒
而作者的過(guò)人之處,就在于他把這樣高深的話(huà)題,總結成了三條切實(shí)可行的定律。
輔以多年跟蹤的真實(shí)案例,和心理學(xué)的試驗成果,讓人讀完全書(shū)后,摩拳擦掌的想去嘗試。培養真正的興趣,一個(gè)真正有趣的靈魂,似乎并沒(méi)有想象中那么困難。
閑暇定律
有自由時(shí)間探索興趣
現在不只是高中生,從小學(xué)開(kāi)始,孩子們的日程就被各種各樣的補習班和課外活動(dòng)填滿(mǎn)。而填得太滿(mǎn)的日程,最大的問(wèn)題,就是讓孩子們少了探索興趣的機會(huì )。
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我們總以為興趣是個(gè)奢侈品,是與天賦掛鉤的神秘力量,而卡爾則換了一種視角看興趣:
第一, 他認為,如果一個(gè)孩子可以就一個(gè)話(huà)題滔滔不絕講上三十分鐘,我們就可以判斷,他有真正的興趣。
第二, 興趣是不能勉強或者提前計劃的,最初的興趣像是種小確幸,可能會(huì )在生活中隨時(shí)發(fā)生。更重要的是看孩子們能否抓住這個(gè)小確幸,并有足夠的閑暇時(shí)間,發(fā)展出長(cháng)期的深層興趣。
抓住了小確幸的孩子,會(huì )需要多久才能發(fā)展出真正的深層興趣呢?
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早在十幾年前,賓州州立大學(xué)就在一項探索青少年興趣的心理學(xué)試驗中發(fā)現,興趣絕非天生,抓住了小確幸的孩子們,僅僅需要短短幾個(gè)月時(shí)間,就可以發(fā)展出長(cháng)期興趣!
什么樣的孩子抓不住小確幸呢?想必你猜到了,太忙的孩子。當孩子們奔波于日程表的各種活動(dòng)之間,他們關(guān)注的是今天的作業(yè),當下的任務(wù)。沒(méi)有閑暇去關(guān)注自己的內心,沒(méi)有機會(huì )去探索真正的興趣。
閑暇定律,讓孩子抓住小確幸,發(fā)展出興趣。好消息是,幾個(gè)月就足夠了!
專(zhuān)注定律
發(fā)展一個(gè)真正深度的興趣
對于抓住小確幸的孩子們,專(zhuān)注就顯得非常重要了,結硬寨,打呆仗,才能發(fā)展出深度的興趣。
很多時(shí)候家長(cháng)和孩子們會(huì )擔心,這樣的話(huà),會(huì )不會(huì )面兒太窄?尤其是,到了申請高中,申請大學(xué)的時(shí)候,這樣的履歷,會(huì )不會(huì )顯得很偷懶?
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卡爾發(fā)現,首先,如果一個(gè)學(xué)生在某一領(lǐng)域獲得了突出成就,要比全面發(fā)展,更容易脫穎而出。
其次,在沒(méi)有激烈競爭的領(lǐng)域,一樣可以獲得突出成就。一講到突出成就,我們往往想到艱難的數學(xué)競賽,或者是樂(lè )器舞蹈體育等國際大賽。
這些成績(jì)不僅需要努力,還需要一定的天賦,不免讓人望而生畏??栐跁?shū)中提到了更多沒(méi)有激烈競爭的領(lǐng)域,比如之前研究馬蹄蟹的Olivia。
到了這個(gè)環(huán)節,家長(cháng)的作用尤為重要,主要是提供信息,資源,以及人脈。比如Olivia是在科學(xué)課上開(kāi)始馬蹄蟹產(chǎn)生興趣,恰好她家的鄰居是一位大學(xué)教授。于是她的父親就介紹這位鄰居給她,Olivia因此獲得了做暑期實(shí)習生的機會(huì )。
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書(shū)中另一個(gè)例子,一位創(chuàng )業(yè)的青少年企業(yè)家,也是在父親的穿針引線(xiàn)中,認識了重要的導師。
專(zhuān)注定律,和斷舍離異曲同工。留住讓人怦然心動(dòng)的興趣,其他的,不妨簡(jiǎn)單一點(diǎn)。
創(chuàng )新定律
參與令人意想不到的活動(dòng)
最后,就要講一講創(chuàng )新定律了。舉一個(gè)很簡(jiǎn)單的例子,如果你是招生官,看到兩個(gè)孩子的履歷:
A:我學(xué)習鋼琴十二年,多次在社區音樂(lè )會(huì )演出
B:我有一個(gè)50萬(wàn)訂閱的視頻頻道,并且出版了一本書(shū)
哪一個(gè)更加讓你印象深刻呢?恐怕絕大多數人會(huì )選擇第二個(gè)孩子。
因為很多家長(cháng)多多少少知道一些學(xué)習鋼琴和參加音樂(lè )會(huì )演出的途徑。這并非是像獲得國際性比賽一等獎那樣遙不可及的成就。
如何培養被頂級名校青睞的孩子?這位媽媽總結的三條定律值得借鑒
而一個(gè)高中生出書(shū),給人的感覺(jué)非常不可思議。一個(gè)高中生,他怎么會(huì )有出版的渠道呢?創(chuàng )新定律的關(guān)鍵就在于,出其不意。
各國的大學(xué)錄取機制都不同,如果僅僅把這本書(shū)看作一本升學(xué)指導,那恐怕借鑒的意義不大。
但是想必細心的讀者都已經(jīng)發(fā)現了,卡爾在本書(shū)中,用這三條定律,為我們列舉出了一個(gè)不走尋常路,卻又順應教育體制的方案。這條少有人走的路,其實(shí)才是教育的本質(zhì)。
如何培養被頂級名校青睞的孩子?這位媽媽總結的三條定律值得借鑒
教育并非是通往成功的地圖導航,而大學(xué)也并非是導航路線(xiàn)中的一個(gè)站點(diǎn)。教育的目的,是引導孩子們找到自我。孩子們在找到自我的過(guò)程中,往往會(huì )學(xué)習到我命由我不由天,從而收獲成功的果實(shí)。
何為因,何為果,我們常常會(huì )理解錯。當我們誤解了教育的目的,就會(huì )采取錯誤的策略。然后因為隨之而來(lái)的壓力,陷入焦慮的洪流。
美國2006年約有87%的高中生睡眠不足七個(gè)小時(shí),到了2010年,這個(gè)數據上升到了92%。越是追逐成功,越是不快樂(lè )。
其實(shí)真正的教育者,一直在等待著(zhù)那些不斷尋找自我,挑戰自我的孩子們。這就是為什么這些不走尋常路的孩子,反而能獲得頂級名校的青睞。
 

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