讓孩子更早知道自己要什么,“學(xué)徒制”為何越來(lái)越受歐美家庭青睞

讓孩子更早知道自己要什么,“學(xué)徒制”為何越來(lái)越受歐美家庭青睞文 |?少年商學(xué)院新媒體部

我們分享過(guò)不少歐美流行的學(xué)習和實(shí)踐方法,比如跨學(xué)科學(xué)習方法“項目制學(xué)習”(點(diǎn)此閱讀),創(chuàng )造力訓練方法“設計思維(點(diǎn)此閱讀)。今天,和大家聊聊“學(xué)徒制學(xué)習”——一種深度的社會(huì )化學(xué)習與創(chuàng )新實(shí)踐方法。

2017年6月7日,白宮發(fā)言人表示,美國政府將修訂大學(xué)認證和學(xué)生貸款政策,鼓勵在高等教育中更多使用“學(xué)徒制學(xué)習”。這不免讓人想到特朗普13年前制作、主持的一檔紅到現在的真人秀節目——《學(xué)徒》(The Apprentice,又譯為《飛黃騰達》,節目會(huì )挑選一位合適的人,成為特朗普的“接班人”,勝出這個(gè)“終極面試”的人,能得到特朗普公司的一份年薪25萬(wàn)美元,為期一年的合約)。

讓孩子更早知道自己要什么,“學(xué)徒制”為何越來(lái)越受歐美家庭青睞

(CNN報道)

“學(xué)徒制學(xué)習”的字面意思好像人盡皆知,但是如果從一個(gè)系統的有章法的青少年創(chuàng )新實(shí)踐學(xué)習方法來(lái)來(lái)看的話(huà),可能就需要多一些科普了。今天少年商學(xué)院微信就和大家來(lái)進(jìn)行分享交流。學(xué)徒制值得借鑒,因為孩子越早實(shí)踐起來(lái),就能越早知道自己到底要的是什么。

學(xué)徒制學(xué)習,其實(shí)不同于體驗式學(xué)習

中國自古就有“學(xué)徒”的說(shuō)法,孩子跟著(zhù)某行業(yè)的前輩學(xué)習一門(mén)手藝,新手階段都稱(chēng)為“學(xué)徒”。但自從各種新興行業(yè)發(fā)展起來(lái),這個(gè)詞就提得少了,即使在美國教育界,孩子們也是學(xué)習歸學(xué)習,干活歸干活。

仔細琢磨“學(xué)徒制學(xué)習”這幾個(gè)字,最相關(guān)的概念,應該就是這幾年大家談得很多的“體驗式學(xué)習”(Experiential Learning),亦即在社會(huì )實(shí)踐中學(xué)習。

什么是“體驗式學(xué)習”?簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái),就是學(xué)校為學(xué)生提供真實(shí)的學(xué)習情境,讓學(xué)生帶著(zhù)異想天開(kāi)的想法,在親身體驗中,發(fā)現問(wèn)題,靈活調用各學(xué)科知識解決問(wèn)題,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,引導學(xué)生發(fā)現自己的價(jià)值和責任。

比如都是歷史課,傳統的教學(xué),是讓學(xué)生記憶知識點(diǎn),“體驗式學(xué)習”可能會(huì )讓學(xué)生制作一份“美國在建立之初,如何成為英國第一個(gè)殖民地”的大事件時(shí)間表;讓學(xué)生去實(shí)地拜訪(fǎng)弗吉尼亞居民,完成關(guān)于美國不同種族的實(shí)地調查;讓學(xué)生穿上當時(shí)人們的各種服裝,扮演不同的歷史人物;讓學(xué)生采用多種角度撰寫(xiě)一系列小說(shuō)故事……

讓孩子更早知道自己要什么,“學(xué)徒制”為何越來(lái)越受歐美家庭青睞

而“學(xué)徒制學(xué)習”雖然也強調從學(xué)生的興趣出發(fā),強調真實(shí)情景中的體驗和思考,強調以解決問(wèn)題為導向,而非掌握知識為導向,但它有4個(gè)明顯的不同:

其一,接受“學(xué)徒制學(xué)習”的孩子,大部分時(shí)間是在企業(yè)接受培訓和實(shí)踐,小部分時(shí)間是在學(xué)校進(jìn)行理論和知識教育。

其二,他們都有兩重身份,在學(xué)校,他們是學(xué)生。在企業(yè),他們是學(xué)徒,是有薪酬的。

其三,他們要接受兩種考核,分別是學(xué)校的專(zhuān)業(yè)知識考試,以及企業(yè)的實(shí)踐技能考試。

其四,他們的目的不僅僅停留在“激發(fā)學(xué)習興趣”或“融合學(xué)科以便更高效地學(xué)習”,而是升級到體驗職場(chǎng)生活,尋找未來(lái)職業(yè)的高度。

換言之,每個(gè)學(xué)徒,都要盡可能為自己所在的企業(yè)創(chuàng )造價(jià)值,因為自己所參與的每一件事,都是實(shí)打實(shí)的商戰活動(dòng),企業(yè)投入了成本。

感受一下《學(xué)徒》節目中的經(jīng)典實(shí)戰案例:為ShaniaTwain銷(xiāo)售香水、管理三輪車(chē)公司、為GM做2007Chevytahoe汽車(chē)推銷(xiāo)活動(dòng)、為T(mén)rump-Taj-Mahal的casino做促銷(xiāo)、為BridalShop賣(mài)婚紗、銷(xiāo)售Trump-Ice礦泉水、為Hanes設計銷(xiāo)售T-shirt、為L(cháng)evis設計宣傳冊、為蘭博基尼拍攝廣告短片、為GM設計宣傳冊……

“學(xué)徒制學(xué)習”下,學(xué)生們所做的事情,可能沒(méi)這么“高大上”,但也是企業(yè)的具體業(yè)務(wù)。

瑞士、德國的孩子從中學(xué)開(kāi)始

體驗“學(xué)徒制學(xué)習”

值得注意的是,雖然美國這次改革,是在大學(xué)生中推行,但“學(xué)徒制學(xué)習”最開(kāi)始是盛行于德國、瑞士等歐洲國家,且都是從孩子的中學(xué)階段就開(kāi)始。

“給一個(gè)中國大學(xué)生小組100本書(shū),他們一周就能記住內容。但面對實(shí)際問(wèn)題時(shí),他們卻會(huì )陷入困境?!?/strong>瑞士布勒集團總裁曾這么說(shuō),該公司在中國擁有2300名員工,但每年校園招聘來(lái)的中國大學(xué)畢業(yè)生,常常達不到企業(yè)的技術(shù)要求。

這或許說(shuō)出了瑞士為何如此重視“學(xué)徒制學(xué)習”的原因。

在瑞士,孩子從中學(xué)起,每周要接受1小時(shí)的職業(yè)指導(professional instruction)課程。

讓孩子更早知道自己要什么,“學(xué)徒制”為何越來(lái)越受歐美家庭青睞

(瑞士的學(xué)徒制學(xué)習)

七年級時(shí),教師采取問(wèn)卷或測量等方式,讓學(xué)生探索自己的興趣和能力;地方職業(yè)局派出職業(yè)局委派代表來(lái)講解職業(yè)教育的情況,同時(shí)發(fā)放相關(guān)資料供學(xué)生了解,或帶學(xué)生參觀(guān)職業(yè)局,讓他們熟悉工作組織與流程,亦提供專(zhuān)業(yè)指導人員,以便學(xué)生咨詢(xún)。

等到八年級第二學(xué)期,學(xué)生就可以申請體驗學(xué)徒工作,到九年級,就能進(jìn)行學(xué)徒崗位申請和面試了。一系列準備后,學(xué)生要開(kāi)始“職場(chǎng)見(jiàn)習”。

不過(guò)在見(jiàn)習之前,除了上網(wǎng)查資料外,學(xué)生還必須親自拜訪(fǎng)想去的企業(yè)或工作場(chǎng)合,例如醫院、商店、工廠(chǎng)、中小企業(yè)等。不管是想當廚師、工程師、維修技師、行銷(xiāo)人員等,還是為了找到適合自己的領(lǐng)域,他們都得在這個(gè)階段,給自己一個(gè)初步答案。

帶著(zhù)這份答案,他們會(huì )在見(jiàn)習過(guò)程中,不斷刷新自己的認知,找到自己的專(zhuān)場(chǎng)和興趣。見(jiàn)習結束后,再和老師、同學(xué)就見(jiàn)習經(jīng)歷和體會(huì )進(jìn)行充分的討論,重新思考自己的職業(yè)選擇。

在瑞士,“學(xué)徒”階段是很多孩子規劃人生的起點(diǎn)。這個(gè)過(guò)程中,孩子們早早開(kāi)始探索個(gè)人的興趣、潛質(zhì),在職業(yè)與教育之間自由切換,知道自己到底想做什么的人。比如學(xué)徒工瑪蒂·皮爾斯,她在16歲時(shí)就可以熟練組裝一臺棉花清洗機,等4年學(xué)徒期結束時(shí),她還會(huì )拿到一張機械工程師的文憑。

德國也是“學(xué)徒制學(xué)習”的主要推動(dòng)者。

在德國,將工作與學(xué)校學(xué)習相結合的“雙軌制系統”非常流行。這里沒(méi)有中考,學(xué)生初中畢業(yè)后,可以選擇進(jìn)入文理中學(xué),將來(lái)升入大學(xué)深造,也可以選擇“全日制職業(yè)教育”或“雙元制職業(yè)教育”——后者不同于前者,既要在企業(yè)中接受職業(yè)技術(shù)培訓,也要在學(xué)校里學(xué)基礎知識,也就是我們說(shuō)的“學(xué)徒制學(xué)習”。

事實(shí)上,每年約有75%以上的初中畢業(yè)生會(huì )選擇“學(xué)徒制學(xué)習”的道路。

比如人民網(wǎng)曾采訪(fǎng)過(guò)的德國男孩多米尼克。他18歲時(shí)已經(jīng)在奧迪汽車(chē)總部的汽車(chē)裝配車(chē)間做了一年學(xué)徒。他每個(gè)月大約有三周在奧迪工作,一周在學(xué)校上課。在學(xué)校里,他和其他學(xué)生一起學(xué)習汽車(chē)專(zhuān)業(yè)知識以及電腦、經(jīng)濟、英語(yǔ)、數學(xué)等科目,在3年半的學(xué)徒期間,他無(wú)需支付學(xué)費,每月還能獲得近800歐元(約合人民幣6600元)的工資。

這種經(jīng)歷意義非凡。德國未來(lái)工作研究所所長(cháng)施耐德就曾總結,首先,學(xué)徒制可以讓年輕人很早確定未來(lái)要做的工作,并為此不斷努力;其次,企業(yè)發(fā)現人才后,可對其進(jìn)行長(cháng)期培養;再次,很多企業(yè)自己就擁有大學(xué)或與大學(xué)合作的專(zhuān)業(yè),學(xué)徒可邊工作邊讀大學(xué)。

這樣的學(xué)徒比直接從大學(xué)畢業(yè)來(lái)公司的學(xué)生更有競爭力,與企業(yè)的感情也更好。

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(德國的學(xué)徒制學(xué)習)

讓孩子從小像學(xué)徒一樣實(shí)踐

首先學(xué)會(huì )自己找導師

“學(xué)徒制學(xué)習”聽(tīng)著(zhù)聲勢浩大,其精髓卻不難借鑒,那就是:把世界作為課堂,在自己感興趣的領(lǐng)域里,找到專(zhuān)業(yè)導師向其請教學(xué)習,積累社會(huì )經(jīng)驗。

上周,少年商學(xué)院創(chuàng )始人張華老師在“新學(xué)習革命”國際教育沙龍的分享上篇——《培養自主學(xué)習力至關(guān)重要,美國孩子熱衷“黑客學(xué)習法”》(點(diǎn)此閱讀),其中的“黑客學(xué)習法”就和“學(xué)徒制學(xué)習”就有異曲同工之妙,“黑客學(xué)習法”的提出者有一個(gè)觀(guān)點(diǎn),是這樣的:

“學(xué)校里能夠提供的教育資源,社會(huì )也都能夠提供,像是以市民圖書(shū)館取代學(xué)校圖書(shū)館,自組互助讀書(shū)會(huì )來(lái)討論某些主題,寫(xiě)信給某些領(lǐng)域學(xué)有專(zhuān)精的人,向其請教學(xué)習上遭遇的難題,在網(wǎng)絡(luò )上分享自己的學(xué)習成果,或向網(wǎng)絡(luò )上的達人請教學(xué)習上遭遇到的難處。

最好自己建一個(gè)網(wǎng)站,在網(wǎng)站上與人分享自主學(xué)習的過(guò)程與秘訣,一方面吸引志同道合者,另一方面當自己碰到學(xué)習難題想向專(zhuān)家達人請教時(shí),附上自己的網(wǎng)站讓對方了解自己正在做的事情,能夠增加對方回復你的意愿?!?/span>

說(shuō)白了,學(xué)會(huì )給自己找導師,是學(xué)徒制學(xué)習系統的引擎?;驌Q句話(huà),學(xué)徒制,一定不是不等于學(xué)?;蚣议L(cháng)幫你找好當徒弟的地方,它的內核是自主學(xué)習甚至終身學(xué)習的能力。

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(“黑客學(xué)習法”所倡導的30個(gè)社會(huì )實(shí)踐活動(dòng))

而在分享的下篇,少年商學(xué)院創(chuàng )始人張華又談到了一個(gè)“學(xué)徒制學(xué)習”的鮮活案例,關(guān)于一個(gè)05后孩子“拯救書(shū)店”。

《拯救書(shū)店計劃》是少年商學(xué)院最早的商業(yè)課程之一,與德國著(zhù)名的d.school共同開(kāi)發(fā),一個(gè)月的時(shí)間內,全國各地的孩子通過(guò)4次視頻直播課程和線(xiàn)下實(shí)踐挑戰,解決一個(gè)問(wèn)題——面對實(shí)體書(shū)店紛紛倒閉,請幫書(shū)店老板發(fā)現癥結在哪里,并提出改造方案。

來(lái)自成都的05后陳同學(xué),先后去到成都十幾個(gè)書(shū)店做了深入探索和調研,了解他們的主打功能、分區邏輯、整體氛圍、特色活動(dòng)、運營(yíng)狀況等,他和讀者溝通,詢(xún)問(wèn)他們喜歡的書(shū)店類(lèi)型、期待的書(shū)店活動(dòng)……

后來(lái),課程結束,但他的社會(huì )實(shí)踐才剛剛開(kāi)始——他站在書(shū)店運營(yíng)者的角度,開(kāi)創(chuàng )了一個(gè)微信公號,有了一個(gè)更大的野心——從一個(gè)12歲少年的視角,持續研究實(shí)體書(shū)店進(jìn)化和變革之路?,F在,成都之外其他城市的不少書(shū)店都邀請他前去采訪(fǎng)調研,他成了一位“顧問(wèn)式小學(xué)徒”——學(xué)習書(shū)店老板這位“導師”的經(jīng)驗,并反過(guò)來(lái)為書(shū)店這個(gè)行業(yè),創(chuàng )造價(jià)值。(點(diǎn)此查看這個(gè)孩子的完整故事)

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(書(shū)店模型)

上個(gè)月,由近百所美國頂尖私立高中組成的聯(lián)盟Mastery Transcript Consortium(MTC)正式推出了一個(gè)全新的學(xué)生評價(jià)體系——A New Model,他們希望用這個(gè)新的評估方法,最終取代SAT、ACT等“美國高考”。

什么意思呢?這個(gè)體系不打分,也不評級,而是建立一個(gè)電子檔案,持續追蹤、記錄、評估學(xué)生從小到大共8大能力的提升,未來(lái)作為孩子申請大學(xué)的依據(點(diǎn)此閱讀詳情)。

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(A New Model考核學(xué)生上面的8大能力,少年商學(xué)院制圖)

也就是說(shuō),未來(lái),當我們的孩子去到美國讀高中,或者參加美國高考時(shí),評估的方式已經(jīng)不再是考試,而是從小綜合能力的評估。要適應這種新變化,孩子只是懂得如何在課業(yè)上拿高分,肯定是遠遠不夠的,還需要重點(diǎn)下功夫,提升課外的軟實(shí)力。這個(gè)時(shí)候,社會(huì )化學(xué)習(Social Study),或者通俗來(lái)說(shuō),系統化的社會(huì )實(shí)踐就非常非常重要。

“學(xué)徒制學(xué)習”在美國開(kāi)始流行起來(lái),再一次釋放信號——孩子的課外時(shí)間,應該有更多可能性,以及更深入、更系統。

 

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