美國究竟為何少有“高分低能”學(xué)生

美國究竟為何少有“高分低能”學(xué)生

這是少年商學(xué)院(微信ID: youthMBA第677次分享。作者是在美國中學(xué)任教的華人老師樓蘭。我們已與其獲聯(lián)絡(luò )授權。

在美國中學(xué)任教這幾年,經(jīng)驗之一是:一定要幫助或引導學(xué)生想出些既聯(lián)系實(shí)際又有趣味性的“課題”(Project)或活動(dòng),學(xué)生們才有興趣。每學(xué)年每個(gè)學(xué)生都要做幾個(gè)課題,有簡(jiǎn)單可以當堂做完的,也有復雜需要幾天作業(yè)的,還有集體項目要團隊協(xié)作來(lái)完成的。

 

▋九大行星與一盤(pán)烤點(diǎn)心

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我女兒從小學(xué)二年級起也開(kāi)始做這類(lèi)課題項目工程了,命題五花八門(mén),一會(huì )兒上天一會(huì )兒下海。記得她鉆研的第一個(gè)課題是有關(guān)太陽(yáng)系的,要求寫(xiě)篇有關(guān)太陽(yáng)或任一行星的報告并做個(gè)模型。帶回家完成的課題無(wú)疑得家長(cháng)幫忙,我也為女兒的工程建筑動(dòng)了不少腦筋,光買(mǎi)材料的錢(qián)就快夠買(mǎi)套現成的太陽(yáng)系模型了。

 

但女兒說(shuō)老師要求必須是自己做的,不能買(mǎi)現成的,咱們當家長(cháng)的當然得對此表示支持。女兒做的模型是個(gè)展示箱——在一面開(kāi)口的紙板箱內裝上宇宙背景,用線(xiàn)吊著(zhù)搖搖晃晃的九大行星。

 

我們自我感覺(jué)良好地認為她這課題工程交上去準會(huì )鎮人一頭,可女兒回家后興致勃勃地形容別人的作品:“婕妮的火星還會(huì )亮呢!”“安吉拉的地球是個(gè)靠墊枕頭,她說(shuō)以后她可以枕著(zhù)睡覺(jué)?!薄皽返膵寢寧退涯P退偷綄W(xué)校,你猜他們做的是什么?”——原來(lái)那孩子的九大行星是一盤(pán)烤點(diǎn)心,他母親并建議展示過(guò)后就由大家分享!

 

四年級小學(xué)生的創(chuàng )意建筑造型展

 

小學(xué)四年級時(shí)女兒的學(xué)校組織學(xué)生參觀(guān)了我們所住市鎮的歷史名勝,然后老師就要求學(xué)生做與這些本地歷史遺跡有關(guān)的課題。為了女兒的課題我又專(zhuān)門(mén)開(kāi)車(chē)陪她把本市所有歷史勝地轉了一遍。

 

我很感謝學(xué)校的老師不僅給學(xué)生們還為他們的家長(cháng)提供了一次寶貴的學(xué)習機會(huì ),更為女兒及其同學(xué)們的成績(jì)而吃驚:女兒的一篇圖文并茂的報告簡(jiǎn)直象本市歷史名勝旅游指南,得到老師同學(xué)和校長(cháng)的一致贊揚;女兒選了以美國第二任總統阿達姆斯命名的一棟歷史建筑做模型,起先我們真發(fā)愁她怎么做得出這座有三個(gè)尖頂模樣復雜的樓房,讓她選個(gè)建筑結構簡(jiǎn)單點(diǎn)的來(lái)做,她卻非要知難而進(jìn)!

 

也虧她想得出用硬紙板造房子,剪開(kāi)透明的塑料可樂(lè )瓶當窗玻璃,雖然當父母的也得為孩子搭把手,我幫她刻紙板以免她割了自己的手,她爸用上修房子的建筑材料為她的作品膩縫兒,但所有構思設計造型上色都是女兒所為。

 

當全校四年級四五十名學(xué)生的作品擺滿(mǎn)了圖書(shū)館,象個(gè)建筑造型展覽。孩子們不是苦讀書(shū)本而是通過(guò)身心投入的感性過(guò)程了解了歷史,也增加了對住區的感情??吹竭@些,你也不得不承認美國以啟發(fā)創(chuàng )意實(shí)踐為主的教育方針確有其成功的一面。

 

▋一次抓鬮中引發(fā)的意外

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接下來(lái)的一個(gè)課題項目,老師讓全班學(xué)生抓鬮,在美國五十個(gè)州中每人選一個(gè)州立項。女兒抓到個(gè)“內不拉斯加”,我們起先甚至不知道這地方在哪兒--原來(lái)是位于美國中部的一個(gè)農業(yè)州,地廣人稀,無(wú)什么引人之處,也就更難把課題做得生動(dòng)有趣。女兒為沒(méi)抓到她感興趣的州而掃興,但也不得不跑圖書(shū)館借書(shū),回家后為完成課題工程而努力。

 

這次老師發(fā)了一張單子,列舉每做一件可得幾分(如畫(huà)州花州鳥(niǎo)州旗每個(gè)一分,寫(xiě)份旅游指南或報告三分,做個(gè)景視箱四分,繪制地圖三分等),每人可選做若干項但一定要湊夠三十分。這項課題完工后女兒分了幾天才把一堆產(chǎn)品陸續送到學(xué)校。

 

我們覺(jué)得這些項目真使學(xué)生及家長(cháng)學(xué)到不少東西,首先若不是她的地理課題,我們可能永遠不會(huì )了解有“玉米皮州”之稱(chēng)的內不拉斯加這類(lèi)土得掉渣也相對較窮的州,但現在我們全家都希望有朝一日去看看那里沙丘農田牧場(chǎng)的田原風(fēng)光;其次是鍛煉了孩子們獨立研究和思考的能力,每人一州彼此之間無(wú)法互相抄襲借鑒,為搜集更多資料得去圖書(shū)館查閱,使他們從小學(xué)會(huì )利用社會(huì )信息資源;再者每個(gè)課題項目都離不開(kāi)美工制作,培養了動(dòng)手能力和美術(shù)修養。

 

“課題學(xué)習”讓孩子們受益良多

 

女兒五年級時(shí)進(jìn)了全市小學(xué)試驗中心,即為好學(xué)生設的強化班,所做的課題就更深入而多樣,題目也都由學(xué)生自己獨立制定,以便最大限度地發(fā)揮每個(gè)人的自主創(chuàng )造性。女兒的課題從人類(lèi)未解之謎、智能游戲設計、到法國印象派畫(huà)家蒙納、美國前總統肯尼迪等,她從做課題的過(guò)程中所了解的知識有許多我們家長(cháng)也不知道。

 

從小學(xué)就做的“課題”是美國式教育中一種培養全面技能的方法,上中學(xué)后這類(lèi)項目更多,而且更加與社會(huì )或科學(xué)實(shí)踐相結合,或者得走出門(mén)去做社會(huì )調查,或者需經(jīng)過(guò)周密的科學(xué)實(shí)驗得出結論,許多選題老師根本沒(méi)講過(guò),全是學(xué)生自己根據興趣和特長(cháng)來(lái)選擇。

 

像美國每年舉行的高中生西屋科學(xué)獎競賽,都是學(xué)生們各顯其能,有些項目還創(chuàng )造了專(zhuān)利或被實(shí)際應用,而中學(xué)老師往往已指導不了學(xué)生的這些課題,因此學(xué)生要自己去找有關(guān)方面的專(zhuān)家教授請教或聯(lián)系大學(xué)公司或醫院的試驗實(shí)做試驗,許多學(xué)生是以自己為這些單位做義務(wù)工作來(lái)?yè)Q取動(dòng)手經(jīng)驗和設備使用權的,因此在學(xué)科學(xué)知識的同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的社會(huì )聯(lián)絡(luò )能力。因此美國很少有“高分低能”的學(xué)生。(完)

 


像美國孩子一樣進(jìn)行“課題學(xué)習”


少年商學(xué)院第三期“趣課題”歡迎全國小學(xué)生報名參與挑戰?(報名已截止)

 

俗話(huà)說(shuō),臨淵羨魚(yú),不如退而結網(wǎng)。

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其實(shí),現在不少中國學(xué)校特別是國際學(xué)校,也流行項目制“課題”學(xué)習。所以,“羨魚(yú)”并不是一個(gè)真問(wèn)題。

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不過(guò)項目制的課題學(xué)習,內容可以更有趣,操作方式可以更酷。

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如果是你家有小學(xué)生,且Ta熱愛(ài)思考、勤于動(dòng)手。誠摯邀請Ta加入少年商學(xué)院“趣課題”訓練營(yíng)。兩個(gè)主題營(yíng)“ATM大作戰”與“小小生活創(chuàng )意家”同時(shí)開(kāi)展(五周/班)。

 

不管身處何地,城市or鄉鎮,國內or國外,只要有互聯(lián)網(wǎng)的地方都可參與。趣課題采取“在線(xiàn)互動(dòng)學(xué)習+線(xiàn)下自主實(shí)踐”的模式。

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像一位黑客一樣社會(huì )實(shí)踐,挖掘自己的潛能。本期已截止報名,趣課題是常規項目,您可以在少年商學(xué)院微信(id:youthMBA)留言預報名,我們會(huì )在下一期開(kāi)營(yíng)時(shí)第一時(shí)間通知您。

 

留言格式:趣課題+孩子姓名+孩子年齡+家長(cháng)手機+家長(cháng)郵箱。

 

 

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